先學(xué)后教·反饋矯正——湖里區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研直播紀(jì)實(shí)之一

　　福建師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)，教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心主任余文森在點(diǎn)評(píng)中欣喜地說(shuō)：“‘先學(xué)后教·反饋矯正’的課改具有普適性，在湖里區(qū)建立了推廣機(jī)制，今天利用這個(gè)平臺(tái)，可以很好地向全省推進(jìn)。”

　　課堂上，學(xué)生有了自己的聲音

　　面對(duì)面坐著的6個(gè)學(xué)生為一組，拿出準(zhǔn)備的小黑板，共同完成課堂任務(wù)——證明三角形的內(nèi)角和等于180度。其中一組的兩個(gè)女生受邀把小黑板搬到臺(tái)上介紹解題方法。末了問(wèn)同學(xué)們：“還有什么不明白的？還有質(zhì)疑和補(bǔ)充的嗎？”專(zhuān)屬老師的三尺講臺(tái)，成了學(xué)生的舞臺(tái)。表演、提問(wèn)、質(zhì)疑，大家搶著來(lái)，老師則在“幕后”指導(dǎo)。這是廈門(mén)市蔡塘學(xué)校林智梁執(zhí)教的人教版八年級(jí)《三角形內(nèi)角和》的上課情形。

　　課改所追求的是：課堂上學(xué)生有了自己的聲音、思想，有創(chuàng)造性，超越課堂；問(wèn)題在課堂上解決，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)；體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。特級(jí)教師、教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心特聘研究員王永舉了例子：證明三角形的內(nèi)角和等于180度時(shí)，一個(gè)學(xué)生質(zhì)疑臺(tái)上學(xué)生的解題思路，為什么要在一個(gè)頂點(diǎn)做一條平行線(xiàn)。林智梁老師用“轉(zhuǎn)化思想”解釋?zhuān)趵蠋焺t贊賞同學(xué)的這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)進(jìn)一步補(bǔ)充闡述，這其實(shí)是角“搬家”，引出平行線(xiàn)“當(dāng)家”。

　　王永在點(diǎn)評(píng)時(shí)引用著名教學(xué)論專(zhuān)家江山野先生提出的4個(gè)“一定”總結(jié)課改需要注意的地方：教師在布置預(yù)習(xí)時(shí)，一定要對(duì)學(xué)生提出明確具體的要求；一定要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查，否則“先學(xué)后教”就失去了意義，湖里區(qū)課改老師對(duì)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行批改，提高了教學(xué)的針對(duì)性；三是一定要針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的和存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)；針對(duì)學(xué)生存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，一定要發(fā)揮學(xué)生的潛力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　教改實(shí)驗(yàn)值得全省推廣

　　余文森結(jié)合下午的三節(jié)課，談到自己對(duì)改革試驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和理解。湖里區(qū)課改的主題思想是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和時(shí)效性，這具有時(shí)代性和針對(duì)性。“先學(xué)后教”是有效教學(xué)的基本規(guī)律，“反饋矯正”是有效教學(xué)的基本基施。

　　教與學(xué)的關(guān)系，是教學(xué)過(guò)程中最重要、最核心、最基本的關(guān)系，教與學(xué)處理的好不好直接影響教學(xué)效果。“先學(xué)后教”，表面上只是順序、模式、程序的變革，實(shí)際上涉及到教學(xué)思想的變革。當(dāng)學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)能力、閱讀、思考能力，必須先讓學(xué)生自己閱讀、思考，然后針對(duì)學(xué)生閱讀思考中存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。“先學(xué)后教”是一種規(guī)律性的關(guān)系，不是可有可無(wú)的。

　　“反饋矯正”是基本策略、基本措施。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到障礙、困惑、錯(cuò)誤，如果課堂上不及時(shí)反饋矯正，學(xué)生的困惑就不斷積累；反之，學(xué)生將學(xué)有所得，減少誤差的積累，增強(qiáng)后續(xù)學(xué)習(xí)的自信心。

　　“先學(xué)后教，反饋矯正”具有普適性，可以更大范圍、更大層面的推廣，在湖里區(qū)建立了推廣機(jī)制，利用網(wǎng)上直播的平臺(tái)，可以很好地向全省推進(jìn)。

　　另外，改革的背后一定要有精神狀態(tài)。一是情緒狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望、求知的體驗(yàn)、踴躍積極主動(dòng)。二是思維狀態(tài)，學(xué)生不僅聽(tīng)、記，而且主動(dòng)提問(wèn)、思考，例如學(xué)生在展示時(shí)常常說(shuō)“還有什么不同意見(jiàn)？還有什么問(wèn)題？”三是交往狀態(tài)，師生有序的交往，怎么教、怎么學(xué)，非常有序。四是參與狀態(tài)，學(xué)生全程參與，參與教、評(píng)、質(zhì)疑，讓課堂充滿(mǎn)活力。

　　對(duì)于課改的深入推進(jìn)，余文森說(shuō)，課改是無(wú)止境的，沒(méi)有一種模式適合所有學(xué)校，要結(jié)合不同學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、老師的長(zhǎng)處，豐富課改的內(nèi)容。

　　“不走老師苦教，學(xué)生苦學(xué)老路”

　　“師生的水平真高！”“學(xué)生好厲害??！”進(jìn)城務(wù)工人員占總?cè)丝跀?shù)76%的湖里區(qū)，外來(lái)娃的就學(xué)是湖里區(qū)教育的最大考驗(yàn)之一，然而，在這次活動(dòng)中，屢屢看到其他地區(qū)的老師在直播時(shí)用文字向湖里區(qū)師生表示贊賞。福建教育學(xué)院教授、福建教育學(xué)院閩派特色教育研究所所長(zhǎng)、福建省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)基地負(fù)責(zé)人鄒開(kāi)煌說(shuō)：“蔡塘學(xué)校的教師素質(zhì)好，教學(xué)技能強(qiáng)，學(xué)生的素質(zhì)令人贊賞。不走老師苦教，學(xué)生苦學(xué)老路，說(shuō)得實(shí)在，很好！”活動(dòng)結(jié)束時(shí)，他還提到：“教改除了領(lǐng)導(dǎo)重視為前提外，需經(jīng)費(fèi)的支持，才具可持續(xù)發(fā)展。”除了文字表達(dá)，他還致電湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)蔣宗堯，稱(chēng)贊該區(qū)的教改實(shí)驗(yàn)。

　　廈門(mén)市湖里區(qū)教育局局長(zhǎng)陳媛介紹說(shuō)，在總結(jié)廈門(mén)市蔡塘學(xué)校成功教改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，2009年9月起，湖里區(qū)在生源素質(zhì)較差的江頭小學(xué)、樂(lè)安小學(xué)、高林小學(xué)開(kāi)展“先學(xué)后教，反饋矯正”教改實(shí)驗(yàn)。2010年9月起，進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍，目前，全區(qū)有4所中學(xué)、9所小學(xué)作為區(qū)級(jí)立項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)校。2010年此項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)，被省教育廳和廈門(mén)市教育局確定為基礎(chǔ)教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目，余文森帶領(lǐng)的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)每月一次前來(lái)該區(qū)指導(dǎo)。湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算每年20萬(wàn)元，教育局從特色項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中每年撥20萬(wàn)元，讓教改實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展有了經(jīng)費(fèi)的保障。

　　據(jù)了解，去年以來(lái)，我省大力推進(jìn)教育云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)電信、移動(dòng)、聯(lián)通、國(guó)家教科網(wǎng)在省教育廳數(shù)據(jù)中心的實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，使基層教育用戶(hù)都能快速登上信息高速公路共享優(yōu)質(zhì)教育資源。今年3月，高三優(yōu)秀教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)，全省17350多名教師收聽(tīng)講座，3月4日­14日，我省每周都舉行名師工作室優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)絡(luò)展播活動(dòng)，讓基層老師受益。名師優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)將從秋季重新開(kāi)播，預(yù)計(jì)每周3個(gè)半天6­9個(gè)課時(shí)。