如此的“名師指路”真好！

　　今天早上，晉江市教師進(jìn)修學(xué)校的楊源育老師為青陽(yáng)教育辦的老師們帶來了一場(chǎng)精彩實(shí)在的專題講座——《在深入的聽評(píng)觀議中提升專業(yè)素養(yǎng)——論聽、評(píng)、觀、議課的幾個(gè)注意要點(diǎn)》！

　　年輕帥氣、陽(yáng)光謙和的楊老師講座前的開場(chǎng)白言語(yǔ)謙虛真誠(chéng)；講座后的幾句調(diào)侃話語(yǔ)幽默風(fēng)趣、詼諧生動(dòng)卻意味深長(zhǎng)、充滿正能量！兩個(gè)半小時(shí)的講座內(nèi)容樸實(shí)有理、可學(xué)性強(qiáng)，因?yàn)闂罾蠋熃Y(jié)合自己幾年來的親身經(jīng)歷和積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致、用心精心的梳理，所以他所闡述的每一個(gè)觀點(diǎn)每一種方法聽起來都是那么的真實(shí)、有說服力，讓每個(gè)人都能學(xué)得起、記得住、帶得走、用得上。在聆聽中，我時(shí)不時(shí)地回想起自己平時(shí)聽評(píng)課的態(tài)度和方法，腦海里也不時(shí)回想著那次參加教育辦舉行的“首次語(yǔ)文教師聽評(píng)課比賽”中自己的尷尬場(chǎng)面！是啊，平時(shí)聽課前就是沒有做到楊老師所說的“有任務(wù)式的學(xué)習(xí)”，對(duì)“聽課記錄”和“評(píng)課稿”有混同的思想，以為評(píng)課就是把”聽課記錄”里的內(nèi)容講述出來就行了。而對(duì)于“課堂評(píng)點(diǎn)”的記錄也較隨意，想到什么就記什么，也不懂分清主次、進(jìn)行梳理、學(xué)會(huì)概括……

　　而讓我印象最深的是楊老師在講座談到的有關(guān)評(píng)課稿的“寫作結(jié)構(gòu)”：標(biāo)題的設(shè)立、內(nèi)容結(jié)構(gòu)的安排。內(nèi)容結(jié)構(gòu)中最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是教學(xué)建議或建構(gòu)的撰寫。回想三年前的那次“聽評(píng)課”，我對(duì)評(píng)課稿的撰寫是多么的無(wú)知啊!楊老師為我們梳理出來的幾點(diǎn)評(píng)議課稿寫作建議非常得值得學(xué)習(xí)借鑒：1.學(xué)習(xí)課標(biāo)，長(zhǎng)期任務(wù)。2.整體意識(shí)，先宏觀后細(xì)節(jié)。3.把握重點(diǎn)，分清主次。4.利用例證，有血有肉。5.個(gè)人見解，求精不求多。6.重構(gòu)設(shè)想，多用“假如”……

　　誠(chéng)然，在參與評(píng)議時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)不敢評(píng)、講優(yōu)不講差或面面俱到或?qū)Ｌ裘〉儒e(cuò)誤的評(píng)議方法，為了避免出現(xiàn)類似情況，楊老師為我們指點(diǎn)迷津，提出了以下建議：1.樹立信心，有易到難；2.梳理環(huán)節(jié)，把握整體；3.發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，折射理念；4.有機(jī)歸納，相應(yīng)整合；5.把握時(shí)間，靈活應(yīng)變……　感謝楊老師帶來的精彩講座，使我們對(duì)“聽課、評(píng)課、觀課、議課”有了新的認(rèn)識(shí)和理念上的更新，同時(shí)也有效地指導(dǎo)了我們的今后的教學(xué)工作，也對(duì)構(gòu)筑樸實(shí)有效的理想課堂增添了動(dòng)力和信心！感謝教育辦對(duì)老師們專業(yè)素養(yǎng)的提升、教師專業(yè)成長(zhǎng)的重視和用心，相信有了“名師指路”的幫助，老師們?cè)诮逃返牟椒?huì)邁得更堅(jiān)定有力！