在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中快樂學(xué)習(xí)

　　在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中快樂學(xué)習(xí)

　　——看圖講故事《太多了》

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中對(duì)學(xué)生的口語交際予以充分關(guān)注：“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明的進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神”。

　　低年級(jí)教材主要培養(yǎng)的口語交際目標(biāo)是(見《課標(biāo)》)：

　　1.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3.聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

　　4.能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。

　　5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　6.有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　因此，在“語文天地”看圖講故事《太多了》教學(xué)中，我讓學(xué)生有順序的觀察圖畫，說說圖上有誰？在哪里干什么？它們會(huì)說些什么？想些什么？或聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)實(shí)際需要的口語交際。因?yàn)檫@是本學(xué)期的第一次口語交際，所以我非常重視學(xué)生在課堂上的交流與探討。從學(xué)生的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)，江益龍小朋友剛開始排斥說故事，接著通過老師采取激勵(lì)措施后，明顯進(jìn)步了許多；龍毅恒小朋友講訴故事過于簡(jiǎn)單，老師采取引導(dǎo)的作用使孩子講清楚、說明白；當(dāng)然，胡妮娜、陳易濤小朋友故事講得有條有理具有童趣，全班同學(xué)給予熱烈地掌聲。通過學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生大膽地說出自己獨(dú)特的見解，及培養(yǎng)講故事的情感和能力。