一花一世界慧眼識真金

　　(靈水中心小學＿何萍娥) 品讀文本、師生對話是每堂課的必需，而教學《唯一的聽眾》一課卻令我陷入深深的思考，至今印象深刻。文中的老教授假裝耳聾，用心傾聽孩子的每一個進步，還以自由，施以鼓勵，真誠的關愛和無聲的幫助令一個琴技不足、毫無自信的孩子重拾信心，走向成功，也不難理解這“唯一”二字的分量了。

　　很多時候，我們圍繞著優(yōu)生打轉(zhuǎn)，贊嘆于優(yōu)生的機智聰敏，也在無意之中營造了“優(yōu)生一言堂”現(xiàn)象；更多時候，我們也在無奈之中被后進生“牽著鼻子走”，三不五時狀況頻出，隔三差五思想教育，跟在屁股后面要作業(yè)，幫忙補缺補漏，沒少費心思……這里，遺漏了哪個角色？就是默默無聞的中等生。所以，一些老師在寫期末評語時有這樣的感嘆：我對優(yōu)生有話說，表揚鼓勵不成問題；我對后進生指正問題、給予希望也是侃侃而談；唯有中等生，不上不下，不好不壞，有點傷腦筋。

　　默默無聞、看似平庸的中等生們，往往“優(yōu)秀”談不上，“及格”不成問題，一如既往的學習生活中，就因為沉默而被遺忘在角落里。當我們忽視了那些看似平庸的沉默者，遺忘了那些看似“無才”的孩子，也許也錯失了一次挖掘真金的機會，失去了一次次欣賞鮮花怒放的美麗心情。所以，作為教師，我們無權斷言誰的未來一定輝煌或失敗，我們能做的，就是用一雙慧眼去關注每一個孩子，創(chuàng)設機會讓學生大膽表現(xiàn)，合理運用每一個鼓勵性評價，也許，像《唯一的聽眾》一課中的孩子會再次出現(xiàn)，為我們的教育帶來更多的感動和芬芳。

　　正是：水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發(fā)靈光。用我們的慧眼，識得更多的真金，是教育的無愧。心中牢記，一花一世界，花中自有魅力，唯有懂得賞識者才能發(fā)現(xiàn)更多生活的美！