我省開展高中生綜合素質(zhì)評價改革試點

　　日前，省教育廳下發(fā)通知，決定按照“試點先行、穩(wěn)妥推進”原則，選擇部分設(shè)區(qū)市在2016級高一新生開展綜合素質(zhì)評價改革試點，為全省其他地區(qū)提供經(jīng)驗，發(fā)揮示范帶動作用。

　　實驗區(qū)確定后，省教育廳將組織開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強過程指導(dǎo)與技術(shù)服務(wù)，并擇期召開改革實驗現(xiàn)場推進會。

　　通知明確，實驗區(qū)的重點任務(wù)是積極探索客觀、公正開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價的有效途徑和辦法；建立健全學(xué)生成長記錄規(guī)章制度，不同學(xué)校科學(xué)確定適合本校的學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案；探索學(xué)生綜合素質(zhì)評價過程性管理、常態(tài)化組織實施的具體舉措；監(jiān)測學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革對落實素質(zhì)教育、促進學(xué)生全面發(fā)展的作用；驗證省級管理系統(tǒng)在綜合素質(zhì)評價管理中的實用性和可操作性。鼓勵有條件的實驗區(qū)根據(jù)區(qū)域和學(xué)校實際，研發(fā)適合學(xué)校使用的綜合素質(zhì)評價電子化平臺，對接省級管理系統(tǒng)。

　　根據(jù)國家方案，高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等5個方面。綜合素質(zhì)評價須走5個程序——寫實記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案、材料使用。綜合素質(zhì)評價要作為高校招生錄取的重要參考。

　　據(jù)悉，2014年12月，教育部發(fā)布《關(guān)于加強和改進普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》，要求2015年起“各省(區(qū)、市)要提出高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價基本要求，制定具體辦法”。去年省教育廳已研制完成我省《實施辦法》，并啟動了省級管理系統(tǒng)建設(shè)。