高考最后兩個(gè)月怎么拼？ 一線(xiàn)名師為你“出謀劃策”

　　物理

　　楊光福(僑聲中學(xué)高三年物理老師、中學(xué)高級(jí)教師)

　　試卷分析

　　結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，突出主干。試卷結(jié)構(gòu)與近年來(lái)全國(guó)卷I保持高度一致，試題命制符合高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱說(shuō)明的要求。回避偏、怪、繁題，突出對(duì)物理基本規(guī)律、物理常規(guī)模型等主干知識(shí)的考查。

　　回歸本源，凸顯能力。充分利用教材，挖掘資源命題，指引復(fù)習(xí)方向，比如第15、19、24題等。無(wú)論試題考查內(nèi)容還是試題的形式，都顯得常規(guī)，但是對(duì)解題所需的分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力，還是顯示有較高要求。

　　基本實(shí)驗(yàn)，誤差分析。第22題考查基本儀器的使用(讀數(shù))和實(shí)驗(yàn)原理，比較簡(jiǎn)單；第23題考查半偏法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)的誤差分析，對(duì)分析推理能力要求較高。

　　沖刺建議

　　1.對(duì)照考綱，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于物理科優(yōu)等生，對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)應(yīng)不留死角，要從本源上理解一些重要物理概念和規(guī)律的形成過(guò)程(來(lái)龍去脈)，把握其內(nèi)涵和外延。對(duì)于中等生，要側(cè)重對(duì)物理概念、物理公式、物理規(guī)律、物理過(guò)程、物理模型進(jìn)行辯析和應(yīng)用。基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，可以抓住物理主干知識(shí)，進(jìn)行理解和應(yīng)用。

　　2.精選練習(xí)，提高解題能力。選擇幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)交匯，但起點(diǎn)低、有跨度的綜合性題目，或者有新的陳述方式、新的設(shè)問(wèn)方式、新的知識(shí)組合、新的解法等創(chuàng)新的題目進(jìn)行平時(shí)練習(xí)，在練習(xí)中找出理解不到位或者不熟悉的解題思路，針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題探究性學(xué)習(xí)。

　　3.限時(shí)訓(xùn)練，提高做題速度。眾所周知，理科綜合考試，對(duì)中上學(xué)生都是感覺(jué)考試時(shí)長(zhǎng)不夠。那么，要如何提高做題速度呢？建議選擇中易難度題目進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，比如要求在55分鐘內(nèi)完成理綜卷中的物理試題；要求在55分鐘(優(yōu)等生50分鐘、薄弱生60分鐘)內(nèi)完成理科綜合21道選擇題。這些中易題目以從不同角度考查物理主干知識(shí)和基本物理模型為最佳。

　　化學(xué)

　　戴毅娟(子江中學(xué)化學(xué)教研組組長(zhǎng))

　　試卷分析

　　本次的省質(zhì)檢試卷總體感覺(jué)不會(huì)太難、較靈活，即兼顧基礎(chǔ)分(例如選擇題、物構(gòu)題較為基礎(chǔ)，三道必做題中也有部分基礎(chǔ)分)，同時(shí)與全國(guó)卷難度及能力要求上靠攏。

　　整份試卷主要有幾個(gè)亮點(diǎn)：1.讀圖能力的考查要求高，例如第13題、27題的(4)、28題；2.大膽套用部分2015年全國(guó)卷的考點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，例如：26題實(shí)驗(yàn)題以氯化亞銅為背景與2015年全國(guó)卷I的選修(化學(xué)與技術(shù))相同；28題的最后一空計(jì)算電流效率與2015年全國(guó)卷II的26題第2空相似。

　　沖刺建議

　　1.回歸課本，整合重要知識(shí)點(diǎn)。課本是高考試題最好的命題源泉，在回歸課本時(shí)，要注重課本內(nèi)容與典型例題，研究高考題目與課本內(nèi)容之間的關(guān)系，盡力思考課本的知識(shí)點(diǎn)如何具體應(yīng)用到題目中去。

　　2.反復(fù)揣摩高考題。學(xué)生可對(duì)近三年的全國(guó)高考卷進(jìn)行反復(fù)揣摩(其題目及答案、得分點(diǎn)的規(guī)律)，熟悉高考的答題技巧，了解高考的出題方向。高考題做多了，整個(gè)人的“題感”也就上了幾個(gè)層次。每周保證適量的限時(shí)訓(xùn)練［選擇題7題約15分鐘，非選擇題4題(3題必做題+1題選作題)約35分鐘］，提高解題的速度及準(zhǔn)確性。

　　3.解答過(guò)程中，注重文字表述的準(zhǔn)確性，減少非智力失分。例如：實(shí)驗(yàn)基本操作(氣密性檢驗(yàn)，PH試紙使用，如何洗滌沉淀，判斷已洗滌干凈，如何判斷已沉淀完全，氣體、離子的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方案的描述)。

　　生物

　　何惠霞(晉江一中高三生物備課組長(zhǎng))

　　試卷分析

　　生物試題整體難度不大，但容易失分；題干簡(jiǎn)潔，問(wèn)題的設(shè)置直接，具有親和力，學(xué)生易入題；試卷考點(diǎn)分布合理。

　　試卷具有注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查、注重對(duì)“實(shí)驗(yàn)與探究能力”的考查、注重對(duì)“文本信息”獲取能力的考查、注重對(duì)考生文字表達(dá)能力的考查，尤其是對(duì)文字表達(dá)所蘊(yùn)含的邏輯思維能力的考查等特點(diǎn)。

　　如非選擇題32題第(3)小題“親代雌蠅選用處女蠅的目的”，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作原理的理解，并用文字進(jìn)行表達(dá)?！疤幣墶苯滩闹形丛峒?，因而學(xué)生必需明白這一“學(xué)科術(shù)語(yǔ)”才能明白命題者考查的意圖，即確保該雌蠅只與題中指定的雄蠅交配。

　　沖刺建議

　　1.注重“回歸教材”?？忌谙码A段的復(fù)習(xí)中首先應(yīng)扎實(shí)基礎(chǔ)，明確課本中的概念和生理過(guò)程；另外也要注意教材中“小字部分”“相關(guān)信息”等欄目?jī)?nèi)容的掌握與理解。

　　2.規(guī)劃好專(zhuān)題復(fù)習(xí)目標(biāo)。專(zhuān)題復(fù)習(xí)主要針對(duì)高頻考點(diǎn)、主干知識(shí)、重點(diǎn)題型等，以這些內(nèi)容或題型作為專(zhuān)題進(jìn)行系統(tǒng)講解突破，熟練掌握各熱點(diǎn)題型的解題策略與方法。

　　3.提升從“文本”獲取信息的能力。在做題訓(xùn)練時(shí)，考生對(duì)做錯(cuò)的題目一定要做錯(cuò)因分析，若是因?qū)忣}失誤造成的失分，考生一定要進(jìn)一步分析“失誤”是因“對(duì)教材中的術(shù)語(yǔ)、概念”不理解，還是題干中“新的術(shù)語(yǔ)”不理解，前者要回歸教材，后者可能是獲取信息能力較弱，可向老師、同學(xué)請(qǐng)教，也許稍加點(diǎn)拔便豁然開(kāi)朗。

　　4.加強(qiáng)文字表達(dá)能力的訓(xùn)練。新課標(biāo)全國(guó)卷對(duì)考生文字表達(dá)能力的要求較高?？忌谄綍r(shí)練習(xí)中應(yīng)注重運(yùn)用課本上的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)言回答問(wèn)題，注重語(yǔ)言描述的準(zhǔn)確性、邏輯性。

　　政治

　　劉用旺(晉江一中高三政治備課組長(zhǎng))

　　試卷分析

　　試題總體感觀：對(duì)接國(guó)考，導(dǎo)向清晰、診斷激勵(lì)，難度中等。

　　試題以主干知識(shí)為依托，強(qiáng)化材料分析，凸顯了能力的考查。與單科省質(zhì)檢相比，主干知識(shí)和高頻考點(diǎn)保持應(yīng)有的考查力度，實(shí)現(xiàn)“回爐診斷”的功能。如38題第二問(wèn)繼續(xù)從政府角度命題，但比單科質(zhì)檢考查政府決策明顯提高難度，已從微觀角度升級(jí)為中觀角度，要求學(xué)生能從依法決策、依法行政、依法監(jiān)督進(jìn)行知識(shí)的重新整合與構(gòu)建，考查的層次、立意皆高于單科質(zhì)檢。同樣，經(jīng)濟(jì)生活仍然圍繞“供給側(cè)改革”，考生有種似曾相識(shí)的感覺(jué)，但命題已實(shí)現(xiàn)了切入點(diǎn)的創(chuàng)新，作答時(shí)若生搬硬套已行不通了。

　　政治科試題取材新穎，不回避熱點(diǎn)，充分體現(xiàn)了考綱考點(diǎn)、教材重點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)的“三點(diǎn)合一”。如菜價(jià)上漲、利率市場(chǎng)化、“一帶一路”、黨的建設(shè)、南海主張等時(shí)政熱點(diǎn)，以顯性的方式呈現(xiàn)在試題的情境與分析中。同時(shí)還涉及慈善精神、《傳家》紀(jì)錄片、城市建設(shè)等以隱性的方式呈現(xiàn)，注重時(shí)政的長(zhǎng)效性。特別是第21題的長(zhǎng)征精神、第22題的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、第39題的新發(fā)展理念這三項(xiàng)題材，具有明顯的前瞻性。

　　沖刺建議

　　1.主干托底，體系建構(gòu)。繼續(xù)推進(jìn)二輪、三輪復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生列出學(xué)科核心主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)小板塊，構(gòu)筑知識(shí)大體系。

　　2.細(xì)分專(zhuān)題，知能轉(zhuǎn)化。除了完成二輪知識(shí)專(zhuān)題復(fù)習(xí)外，適度開(kāi)展熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，對(duì)課本知識(shí)結(jié)合我國(guó)的現(xiàn)行政策進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，提高分析?wèn)題的能力，如“十三五”規(guī)劃、“互聯(lián)網(wǎng)+”、供給側(cè)改革、國(guó)企改革、人口政策等。還需進(jìn)行必要的綜合訓(xùn)練、專(zhuān)題訓(xùn)練和限時(shí)訓(xùn)練。

　　3.抓綱務(wù)本，查漏補(bǔ)缺。針對(duì)省質(zhì)檢暴露出來(lái)的問(wèn)題，結(jié)合考試大綱和考試說(shuō)明，既要把握重點(diǎn)、關(guān)注基礎(chǔ)，又要回歸課本、查漏補(bǔ)缺，不留死角。

　　歷史

　　肖文娣(季延中學(xué)高三歷史備課組長(zhǎng))

　　試卷分析

　　試題命制高度模仿全國(guó)卷命題樣式和思路。所選材料的文字簡(jiǎn)潔，基本不設(shè)文字閱讀障礙，凸顯試題對(duì)歷史學(xué)科的知識(shí)、素養(yǎng)與能力的檢測(cè)功能；試題的分布及設(shè)置基本上與全國(guó)卷保持一致。

　　注重考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力。如選擇題24、28、29、30、35題突出考查考生的歷史論據(jù)意識(shí)、推理意識(shí)和綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)和邏輯思維能力，難度較大。主觀題40題關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，精選中國(guó)和新加坡廉政建設(shè)的新資料，創(chuàng)設(shè)新情境，古今貫通、中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本規(guī)律，考查考生學(xué)科四大能力要求，體現(xiàn)價(jià)值追求。

　　重視歷史基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用。試題的設(shè)置大部分落到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，41題第一個(gè)問(wèn)“明初朱元璋加強(qiáng)廉政建設(shè)的背景”、45題“北魏孝文帝改革”及46題“清末新政”“辛亥革命”等。

　　重視全國(guó)卷高頻考點(diǎn)的再現(xiàn)，不追求知識(shí)全面覆蓋，但同時(shí)注意到知識(shí)復(fù)習(xí)的盲區(qū)，如選擇題34題考查了近代歐洲工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r。

　　沖刺建議

　　下階段復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與整合，在整合基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)一步強(qiáng)化史實(shí)的記憶，加深史實(shí)的理解，提升史料解讀能力。集中和專(zhuān)門(mén)地關(guān)注答題規(guī)范和答題方法。重視研究全國(guó)卷高考真題，精選高仿試題，訓(xùn)練解題能力，領(lǐng)悟各類(lèi)題型解題思路和技巧，特別是不同“行為動(dòng)詞”的答題格式的訓(xùn)練。

　　地理

　　尤梅香(養(yǎng)正中學(xué)高三地理備課組長(zhǎng))

　　試卷分析

　　縱觀全卷，學(xué)科特色鮮明，重視對(duì)圖像系統(tǒng)的考查，試題具有較強(qiáng)的時(shí)代性。選擇題具有獨(dú)特視角，精巧構(gòu)思的特點(diǎn)；綜合題立足區(qū)域。36題以欽博特區(qū)域圖為背景，結(jié)合鳀魚(yú)的習(xí)性與用途等文字材料，圍繞“鳀魚(yú)產(chǎn)業(yè)發(fā)展”主題，依次探索了小區(qū)域范圍內(nèi)漁場(chǎng)的形成條件、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的原因及某一行業(yè)發(fā)展對(duì)其他行業(yè)的影響。三個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙、層層遞進(jìn)，表述上重原理、重過(guò)程。

　　沖刺建議

　　1.主干知識(shí)——悟。加強(qiáng)對(duì)基本概念、原理的準(zhǔn)確、全面、深刻的理解和把握，注重建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系，提高運(yùn)用基本原理概括、分析實(shí)際問(wèn)題能力。如大氣的受熱過(guò)程與對(duì)流運(yùn)動(dòng)、逆溫現(xiàn)象、熱力環(huán)流的關(guān)系。

　　2.答題模板——細(xì)。角度細(xì)是全國(guó)卷與福建卷的區(qū)別之一，但全國(guó)卷答題時(shí)并不是不需要答題模板，而是要求對(duì)原有的模板進(jìn)一步細(xì)化。

　　3.審題能力——練。重視解題技能，要精選能夠體現(xiàn)主干知識(shí)有思維價(jià)值的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的審題習(xí)慣。

　　4.文字表述——準(zhǔn)。答案語(yǔ)言要科學(xué)規(guī)范，就必須向教材語(yǔ)言和地理術(shù)語(yǔ)回歸。語(yǔ)言回歸一要做到使用地理術(shù)語(yǔ)；二要做到言簡(jiǎn)意賅；三要做到層次清晰。考題不斷圍繞整體性命制，表述能力要求高，一要防止為分點(diǎn)而分點(diǎn)導(dǎo)致答案缺乏內(nèi)在的邏輯聯(lián)系；二要防止大而全、放之四海皆準(zhǔn)唯獨(dú)此處不適的答案；三要防止只有因或果或因果之間缺乏過(guò)程性描述的答案。