名?！捌狻弊尳逃吩阶咴秸?攪亂教育生態(tài)推手

　　每到招生季，名?！捌狻泵?。從大學(xué)到高中、初中，甚至部分打著“名?！迸谱拥拿褶k中小學(xué)校都進(jìn)入了一種特別忙碌的狀態(tài)。他們或明或暗、或直接或間接的都在打一場(chǎng)新生質(zhì)量的“爭(zhēng)奪戰(zhàn)”。各學(xué)校想盡辦法以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、簽訂考前協(xié)議、干涉學(xué)生志愿填報(bào)，甚至予以金錢(qián)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等方式規(guī)避教育行政部門(mén)的監(jiān)管。

　　俗話(huà)說(shuō)，望子成龍，望女成鳳。廣大家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都給予了厚望，都希望傾己之力為他們營(yíng)造盡可能高的“人生起點(diǎn)”?！捌狻笨荚嚲汀绊樌沓烧隆钡某蔀檫M(jìn)入名校的重要途徑。進(jìn)入名校后，一方面可以享受優(yōu)質(zhì)的教育資源；另一方面，可以享受高考提前內(nèi)定部分名額的優(yōu)厚政策，這怎能不讓廣大學(xué)生及家長(zhǎng)趨之若鶩？家長(zhǎng)、學(xué)生的追捧為“掐尖”提供了重要的“需方市場(chǎng)”。

　　從學(xué)校而言，一是“名校”之名由來(lái)已久，這就需要好的育人成績(jī)來(lái)做支撐，好的成績(jī)則需要有優(yōu)質(zhì)的生源作保障。于是，“掐尖”也就成了各個(gè)名校間相互博弈的重要手段。二是通過(guò)“掐尖”搶占優(yōu)質(zhì)生源的同時(shí)，還可以圈定一部分有入學(xué)需求，而學(xué)生成績(jī)又不是特別優(yōu)秀的學(xué)生，向他們收取“贊助費(fèi)”“借讀費(fèi)”等，用于學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展做大，從而達(dá)到名利雙收的目的。名校間的優(yōu)質(zhì)生源爭(zhēng)搶就為學(xué)生和家長(zhǎng)提供了“供方市場(chǎng)”。在此基礎(chǔ)上，“掐尖”考試便成為了架在名校與優(yōu)質(zhì)生源之間重要的橋梁。

　　近年來(lái)，一些名校招生范圍不斷擴(kuò)大，規(guī)模不斷膨脹，體量驚人，刷新著一個(gè)個(gè)中、高考神話(huà)和名校光環(huán)。而同時(shí)，一些“非名?！钡纳婵臻g卻被狠狠擠壓。這樣層層“掐尖”的結(jié)果，導(dǎo)致一些“非名?！眱?yōu)質(zhì)生源匱乏，辦學(xué)舉步維艱。這種打破教育規(guī)律的模式已為教育的發(fā)展帶來(lái)了巨大阻力。一方面，名校本應(yīng)服務(wù)的區(qū)域內(nèi)渴望入讀優(yōu)質(zhì)學(xué)校的學(xué)生怨聲載道，學(xué)?？鐓^(qū)、跨市招生，必然擠占本應(yīng)屬于他們的的學(xué)位；另一方面，“非名?！苯逃煽?jī)下滑，使得家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量不信任，加劇了優(yōu)質(zhì)生源的流失。成績(jī)出不來(lái)，學(xué)校、老師的自信心和成就感遭遇挫折，一些好的師資紛紛出走，這又是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的釜底抽薪。

　　教育本無(wú)捷徑可走，如果只是一味借輝煌之過(guò)往，勢(shì)必不會(huì)長(zhǎng)久，終究會(huì)被摘下光環(huán)，被人所超、為民所棄，一家或幾家“獨(dú)大”的方式只會(huì)讓教育之路越走越窄。由此可知，“掐尖”現(xiàn)象是攪亂教育生態(tài)的重要推手，這些有悖于教育發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象危害極大，應(yīng)該引起社會(huì)各界的高度重視。

　　教育要回歸教育本質(zhì)，戒除功利、浮躁，潛心育人，名校長(zhǎng)應(yīng)拋棄名利、一心治學(xué)，學(xué)校之間比的不應(yīng)僅僅是學(xué)習(xí)質(zhì)量，而更多的應(yīng)該是引路育人的質(zhì)量。名校要目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，以天下教育為己任，不能只顧自己的“一畝三分地”。不可否認(rèn)，名校有著重要的示范帶動(dòng)作用，既要示范，就應(yīng)示教育教學(xué)改革創(chuàng)新之范，示學(xué)校科學(xué)管理之范，示立德樹(shù)人之范，而不應(yīng)示違規(guī)招生“掐尖”之范?！捌狻北揪褪且环N不自信的表現(xiàn)，更有投機(jī)取巧之嫌，就算以此方法暫時(shí)取得了不俗的成績(jī)，也很難長(zhǎng)久，更不會(huì)得到同行的認(rèn)可和社會(huì)的肯定。

　　各級(jí)教育行政部門(mén)要硬起手腕，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)“掐尖”招生行為，必須嚴(yán)肅處理，維護(hù)法律法規(guī)的嚴(yán)肅性。如果規(guī)定出臺(tái)后，違規(guī)現(xiàn)象依舊存在，即使被發(fā)現(xiàn)了也只是輕描淡寫(xiě)地處理，那么再好的規(guī)定也只能是一紙空文。

　　同時(shí)，要努力營(yíng)造良性的教育生態(tài)環(huán)境，這既需要政府和教育行政部門(mén)的共同努力，也需要家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)變觀念，引導(dǎo)全社會(huì)形成正確的教育觀、成才觀，從而共同推動(dòng)教育事業(yè)健康、快速發(fā)展。