備戰(zhàn)高考放大招 高三名師解讀泉州市質(zhì)檢

　　3月10日至11日，泉州市2016屆普通高中畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢查舉行。作為一次對(duì)全市高中畢業(yè)班教學(xué)起檢測(cè)、診斷和導(dǎo)向作用的考試，泉州市質(zhì)檢難易度怎么樣、有何新題型，下一步復(fù)習(xí)應(yīng)注意哪些問題？《教育周刊》及時(shí)邀請(qǐng)晉江高三年一線名師為考生解讀并提供備考建議。

　　據(jù)悉，泉州市質(zhì)檢結(jié)束后，晉江市教育局組織了統(tǒng)一評(píng)卷工作。評(píng)卷結(jié)束后，晉江市教育局及進(jìn)修學(xué)校將適時(shí)召開全市質(zhì)量分析會(huì)。今年起，我省高考統(tǒng)一使用全國卷，為了更加深入地了解基層學(xué)校備戰(zhàn)全國卷的工作情況，自2016年3月開始至2016年6月，晉江市教育局將開展每月一次的局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)普通高中高三畢業(yè)班定期視導(dǎo)活動(dòng)。

　　語文

　　涂志紅(養(yǎng)正中學(xué)高三語文備課組長)

　　吳順平(僑聲中學(xué)高三語文備課組長)

　　試卷分析

　　涂志紅認(rèn)為，語文科難度適中，絕大部分是常見題型。各大類文本的選文與設(shè)題角度都貼近全國卷，體現(xiàn)了從福建省自主命題向全國統(tǒng)一命題過渡的首發(fā)年份的銜接意識(shí)。

　　詩歌鑒賞考唐詩，考查熟悉詩人的不熟悉篇目。在“怎么寫”和“為什么寫”兩個(gè)角度上設(shè)題，引導(dǎo)考生貼近詩歌本身理解詩意而非架空文本本身先入為主地鑒賞詩歌。情景式背默不回避長篇、名句，兼顧初高中篇目，題干的提示指向明確。兩個(gè)選考的文本也是和全國卷一致，文學(xué)類選文為小說，實(shí)用類選文為人物傳記。

　　吳順平說，今年語文作文題既有問題式設(shè)置、任務(wù)式導(dǎo)向，又體現(xiàn)人文關(guān)懷，多角度看待世界文化并引發(fā)思索；就材料內(nèi)容而言，更是雙重隱性對(duì)立，極富思辨色彩。但這則材料在審題上并不是那么直觀可感，學(xué)生在審題時(shí)可能存在幾點(diǎn)誤區(qū)：一是過分看重“收藏”本身，會(huì)談到“收藏”本身的意義，而對(duì)“收藏”什么缺乏更深的比較與分析，從而立意較淺；二是一邊倒地排斥布羅斯基，認(rèn)為其缺乏反哺之心；三是沒有社會(huì)意識(shí)的大局觀，所以寫出來可能會(huì)混亂。

　　選擇耶魯大學(xué)做法可以擬為用實(shí)用主義立人立校，引領(lǐng)學(xué)生追求成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用；選擇布羅斯基的行為表明要以人文素養(yǎng)或精神引領(lǐng)人生，立的是另一番境界。但二者又不是截然對(duì)立，反映的是兩種不同的社會(huì)價(jià)值觀：實(shí)用主義與人文精神的對(duì)決。

　　復(fù)習(xí)建議

　　涂志紅建議考生要在練習(xí)或模擬測(cè)試中及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)上的弱點(diǎn)和缺失，并把它作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)加以突破。文言文的復(fù)習(xí)回歸課本，注重整理，知識(shí)錯(cuò)誤要?dú)w類，題目題型要?dú)w類。詩歌鑒賞注重整體詩句的感知和領(lǐng)悟，也應(yīng)強(qiáng)化對(duì)手法的理解辨析?，F(xiàn)代文閱讀要注重信息的提取、篩選、整合能力，并要注意答案的組織和層次的清晰完整，答題步驟要規(guī)范。語言文字運(yùn)用要在重視積累的基礎(chǔ)上，側(cè)重實(shí)際運(yùn)用能力的提升。作文方面，練好“內(nèi)功”即可“笑對(duì)八十一難”，重點(diǎn)訓(xùn)練言之有物、有理、有序、有體，提升“就事說理”“同類延展”的能力。

　　理科數(shù)學(xué)

　　陳浩(季延中學(xué)數(shù)學(xué)教師、中學(xué)高級(jí)教師)

　　試卷分析

　　整卷難度適中，相對(duì)來說選填題的難度稍高，解答題較為平和。試卷突出了對(duì)三基、數(shù)學(xué)思想和通性通法的考查，立足多思少算。

　　創(chuàng)新試題較多，第9、10、14、16、19題都是比較新穎的題目，題目不難，但需要考生用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、提煉、化歸轉(zhuǎn)化，考查考生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。從難度來講：線性規(guī)劃要適度創(chuàng)新并適當(dāng)提高難度，平面向量要兼顧代數(shù)和幾何運(yùn)算，且靈活多變；統(tǒng)計(jì)與概率題有較大的閱讀量，重點(diǎn)考查考生處理數(shù)據(jù)圖表能力，要理解概念和公式；21題函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的第(1)問有適當(dāng)?shù)碾y度，即適當(dāng)提高這題的起點(diǎn)。

　　復(fù)習(xí)建議

　　零星搶分，重點(diǎn)加強(qiáng)，各個(gè)擊破。對(duì)照近五年的高考試題，找出高考的高頻考點(diǎn)，看看我們落實(shí)了幾個(gè)、落實(shí)到了什么程度。

　　專題復(fù)習(xí)(4月至5月初)。專題安排：(1)集合、常用邏輯用語、不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)，(2)三角函數(shù)、三角變換、解三角形、平面向量，(3)數(shù)列， (4)立體幾何，(5)解析幾何，(6)概率與統(tǒng)計(jì)、推理與證明、計(jì)數(shù)原理、算法初步、復(fù)數(shù)，(7)選修模塊，(8)選擇、填空題專題。

　　綜合訓(xùn)練(5月初至5月中旬)。通過規(guī)范訓(xùn)練，強(qiáng)化考試技巧和應(yīng)試心理，并發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的薄弱點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，通過補(bǔ)償性訓(xùn)練，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，逐步完善。

　　考前輔導(dǎo)(5月中下旬至6月初)。對(duì)照《考試說明》回歸課本，查漏補(bǔ)漏，復(fù)習(xí)錯(cuò)題集，并通過考前適應(yīng)性訓(xùn)練，樹立信心，輕松應(yīng)考。

　　文科數(shù)學(xué)

　　羅陽梅(晉江一中數(shù)學(xué)教師、中學(xué)高級(jí)教師)

　　試卷分析

　　試題覆蓋面廣，分布合理，與全國卷Ⅰ的接軌較為緊密。注重考查三基是否扎實(shí)過硬，注重通性通法。大部分題目似曾相識(shí)，但一定要基礎(chǔ)扎實(shí)，才能順利解決這些題目；其次是突出能力立意，注意挖掘題中隱含條件。如12題要注意挖掘題中所給的兩個(gè)向量隱含的關(guān)系(相互垂直且模相等)，再采用基底思想結(jié)合最值問題即可求解，靈活性較強(qiáng)；第三是重視數(shù)學(xué)思想方法和能力的考查。21題第2問涉及化歸與轉(zhuǎn)化、分類與整合、函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合等思想，考查推理論證能力、運(yùn)算求解能力以及應(yīng)用意識(shí)，對(duì)學(xué)生的思維能力要求高；第四是策略選擇，許多題目提供了多種解決方案，好的方案解題效率就高。如18題，如果考生第一問無法順利拿下，但注意到第一問是求證可直接當(dāng)做條件應(yīng)用到第二問中，就有辦法拿到第二問的分?jǐn)?shù)。

　　復(fù)習(xí)建議

　　全面復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏。不能只單純地通過做題來回顧知識(shí)，要回歸教材，根據(jù)自身存在的問題尋找相關(guān)的知識(shí)板塊和典型例題，結(jié)合相關(guān)練習(xí)加以落實(shí)。注重限時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做規(guī)定的題量，有意識(shí)地訓(xùn)練，在保證題目正確率的前提下，提升做題速度，從而在高考中取勝。

　　課堂中還應(yīng)重視審題訓(xùn)練與分析。注意解題規(guī)范，得分踩點(diǎn)等非智力因素能力的培養(yǎng)。

　　英語

　　洪躍瓊(晉江一中高三英語備課組長、泉州市教壇新秀)

　　試卷分析

　　英語試題難易搭配適當(dāng)，最大的特點(diǎn)就是聽力和閱讀干擾性大，重點(diǎn)考察學(xué)生的英語思維能力。

　　時(shí)代性。整份試卷聽、讀、寫共19個(gè)語篇，這些語篇都各自圍繞一個(gè)主題來寫，貼近社會(huì)、貼近生活。如閱讀理解A篇關(guān)于智能家居的高科技時(shí)代的話題，D篇關(guān)于是否要二孩的話題。

　　文化性。試卷突出文化導(dǎo)向，重視西方文化與中國文化的雙向了解。如完形填空的題材是關(guān)于一個(gè)外國人在電梯里認(rèn)識(shí)一個(gè)中國朋友的故事，感受中國人熱情好客的文化氛圍；比較中外文化的異同，體現(xiàn)了跨文化交際意識(shí)。又如書面表達(dá)要求考生介紹泉州，包括泉州的名勝古跡、特色小吃、當(dāng)?shù)貧v史文化和風(fēng)土人情。

　　教育性。試卷融知識(shí)性和教育性于一體，注重學(xué)科德育滲透。如閱讀理解C篇是關(guān)于孩子身體健康與親近自然的關(guān)系，建議孩子們多親近大自然。

　　復(fù)習(xí)建議

　　補(bǔ)缺補(bǔ)漏，夯實(shí)語言基礎(chǔ)知識(shí)和能力提高并重。詞匯教學(xué)貫穿始終，特別是完型中?？嫉脑~匯一定要重點(diǎn)落實(shí)。語法復(fù)習(xí)要力求達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)熟練掌握和運(yùn)用。語法填空題和短文改錯(cuò)題是多種能力的考查，它能最直接體現(xiàn)考生詞匯基礎(chǔ)和語法基礎(chǔ)的狀況。

　　寫作方面，可按“審題→列出要點(diǎn)→構(gòu)思→連句成文→檢查潤色→謄寫”的順序，同時(shí)還要學(xué)會(huì)謀篇布局、展開合理想象。通過多種不同話題的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)英語思維能力、語言準(zhǔn)確表述能力。