備戰(zhàn)高考放大招 高三名師解讀泉州市質(zhì)檢

　　政治

　　施文炳(養(yǎng)正中學(xué)高三年政治備課組長(zhǎng))

　　試卷分析

　　政治部分試題在難度和區(qū)分度的設(shè)置上把握不錯(cuò)，對(duì)考生綜合思維能力要求高。

　　試題緊扣時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)，如人民幣納入特別提款權(quán)(SDR)籃子、“互聯(lián)網(wǎng)+”、供給側(cè)改革等。客觀(guān)題方面，四選二組合選擇題比重大，大部分選項(xiàng)有迷惑性，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的挖掘較深。主觀(guān)題方面，選材體現(xiàn)時(shí)政熱點(diǎn)，如38題，緊貼社會(huì)生活實(shí)際又凸顯正確價(jià)值導(dǎo)向，39題的家風(fēng)建設(shè)素材；設(shè)問(wèn)角度既明確又靈活，不僅考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，也考查考生對(duì)分析題目材料解讀的精準(zhǔn)度，要求考生能把自己掌握的知識(shí)和材料緊密結(jié)合進(jìn)行答題；同時(shí)也設(shè)置開(kāi)放性試題，符合高考選拔、創(chuàng)新能力的要求，如39題第(3)問(wèn)。

　　復(fù)習(xí)建議

　　查缺補(bǔ)漏，考生要根據(jù)《考綱》《考試說(shuō)明》逐一復(fù)習(xí)知識(shí)死角，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性；回歸課本，鞏固基礎(chǔ)，加深對(duì)課本知識(shí)的理解；根據(jù)自己的實(shí)際，加強(qiáng)默寫(xiě)，做好限時(shí)訓(xùn)練安排(尤其是全國(guó)卷真題)，形成良好的答題規(guī)范，并歸納答題的方法、原則，提升答題能力；適度關(guān)注年度間國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事和社會(huì)生活熱點(diǎn)，擴(kuò)展知識(shí)視野。

　　地理

　　林瓊瑤(季延中學(xué)高三地理備課組長(zhǎng))

　　試卷分析

　　與去年相比，地理部分難度整體有所上升，向全國(guó)Ⅰ卷靠攏。自然地理分值所占比重與人文地理分值大致相當(dāng)，注重考查考生提取圖文信息、靈活運(yùn)用地理原理解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力要求較高。其中，選擇題突出考查的主干知識(shí)，背景材料新穎，緊扣時(shí)代發(fā)展脈搏，體現(xiàn)地理學(xué)科的實(shí)用性。由于選項(xiàng)中設(shè)置了干擾項(xiàng)(如第5、8、9小題)，考生容易失分。

　　兩道必考題選材“一中一外”，空間尺度“一小一大”，分別側(cè)重自然地理、人文地理的考查，試題設(shè)問(wèn)角度小，思維角度靈活，注重“地”與“理”的結(jié)合與問(wèn)題探究，緊扣區(qū)域主題，注重理性分析。

　　三道選考題主題突出，設(shè)問(wèn)風(fēng)格近似，可以看出命題者對(duì)試題的難度進(jìn)行了合理把握，試題取材鮮活，貼近生活，考核內(nèi)容突出了地理基本技能的運(yùn)用與學(xué)以致用地解決問(wèn)題。

　　復(fù)習(xí)建議

　　區(qū)域地理部分仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注區(qū)域的整體性和差異性，但切忌死記硬背，遵循因地制宜、因時(shí)而異的原則，明確區(qū)域地理環(huán)境的各個(gè)要素之間相互聯(lián)系、相互制約、相互影響。避免過(guò)于模式化、思維定勢(shì)化，可借助于思維導(dǎo)圖，提升地理邏輯思維能力。

　　做題時(shí)要認(rèn)真審題，首先應(yīng)理解命題意圖和設(shè)問(wèn)要求，其次是獲取和解讀信息，調(diào)用所學(xué)知識(shí)加以分析，學(xué)會(huì)用規(guī)范的地理術(shù)語(yǔ)進(jìn)行地理特征描述、地理原因分析，闡釋地理過(guò)程，以及推理論證地理事象。

　　歷史

　　張楚雄(晉江一中歷史備課組長(zhǎng)、晉江市骨干教師)

　　試卷分析

　　從考題設(shè)置上看，與全國(guó)卷Ⅰ無(wú)縫對(duì)接。如試題標(biāo)準(zhǔn)范式為“課外材料+設(shè)問(wèn)”；不考組合選擇題、否定式選擇題等。再如41題為開(kāi)放式的探討題，這些都是一致的。

　　從考查內(nèi)容上看，緊扣標(biāo)綱，考查主干，中外關(guān)聯(lián)、古今貫通。考查的知識(shí)點(diǎn)大多為主干知識(shí)(選考題除外)，涉及中外古今的政治經(jīng)濟(jì)思想科技等方面的歷史知識(shí)。強(qiáng)調(diào)中外關(guān)聯(lián)，如31題中蘇農(nóng)業(yè)、40題中美接受外來(lái)投資問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)古今貫通，如41題，學(xué)生須用到古代、近代西方的科舉制文官制相關(guān)知識(shí)。

　　從考查的方向上看，突出三新，強(qiáng)調(diào)能力，考查素養(yǎng)。采用新材料營(yíng)造新情境和創(chuàng)設(shè)新立意，如25題的地圖題；29、30、41題的人物言論摘錄；24、25題的歷史文獻(xiàn)等鮮活素材成為命題載體，題目形式體現(xiàn)了多樣性。第41題要求考生“對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討”這一更為靈活開(kāi)放的方式，是最能體現(xiàn)高考新方向和課程改革方向的試題，突出考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力。

　　復(fù)習(xí)建議

　　吃透高考，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力，拓展素養(yǎng)。訓(xùn)練要以全國(guó)卷Ⅰ試題為主，在精不在多。做中有悟，鍛煉“題感”(專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言、命題角度、歷史思維、答案精練規(guī)范等)；舉一反三，深化對(duì)某些主干知識(shí)或者試題的認(rèn)識(shí)；由此歸納總結(jié)答題的得失與方法。

　　要特別重視歷史學(xué)科素養(yǎng)強(qiáng)化，重點(diǎn)強(qiáng)化歷史時(shí)空、史證意識(shí)、歷史理解、歷史解釋、歷史價(jià)值觀(guān)等方面的訓(xùn)練與提升。

　　由于高考閱讀量大、難度較大，加之歷史學(xué)科試題放在地理、政治學(xué)科之后，同學(xué)往往來(lái)不及完成，放棄不做。要避免這一現(xiàn)象，平常特別要注意限時(shí)訓(xùn)練，提升速度。

　　針對(duì)高考的專(zhuān)業(yè)化、學(xué)術(shù)化和創(chuàng)新性?xún)A向，還要樹(shù)立“三新”(即關(guān)注新理念、新史觀(guān)、新成果)，拓展視野；關(guān)注時(shí)代的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，提升時(shí)代性和思想性。

（記者_(dá)陳海勇 董嚴(yán)軍 文圖）