備戰(zhàn)高考放大招 高三名師解讀泉州市質(zhì)檢

　　物理

　　莊曉燕(晉江一中物理教研組長(zhǎng)、晉江市骨干教師)

　　試卷分析

　　突出對(duì)主干知識(shí)的考查，知識(shí)覆蓋面廣。試卷在《考試說(shuō)明》中所有考查的27個(gè)Ⅱ級(jí)要求的知識(shí)點(diǎn)中，考查了23個(gè)，考察率達(dá)到了85%，其中力學(xué)部分占48分、電學(xué)部分占47分。

　　強(qiáng)化物理建模能力考查。對(duì)模型的考查題型較多，如第15題是平拋運(yùn)動(dòng)模型，第17題是理想變壓器模型，第20題是天體運(yùn)動(dòng)模型等。

　　注重理論聯(lián)系實(shí)際，考查科學(xué)素養(yǎng)。第22題用電磁鐵失去磁性來(lái)控制釋放小球?yàn)楸尘?，情境設(shè)置新穎，題目很好體現(xiàn)了物理與生活實(shí)踐的緊密聯(lián)系。

　　實(shí)驗(yàn)題注重實(shí)驗(yàn)方法在新問(wèn)題中的應(yīng)用。第23題通過(guò)兩個(gè)電壓表和一個(gè)電阻箱的組合來(lái)考查電阻的U-I圖像和電源的U-I圖像，實(shí)驗(yàn)的主要原理、方法等都來(lái)自教材上的實(shí)驗(yàn)，但創(chuàng)設(shè)了新的物理情境，即題面上有很大的新意，充分體現(xiàn)了“源于教材但不拘泥于教材”的命題原則。

　　復(fù)習(xí)建議

　　明確重點(diǎn)，主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。在第二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)打破章節(jié)限制，抓住知識(shí)系統(tǒng)的主線，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行集中提煉、梳理和串聯(lián)，將隱藏在紛繁內(nèi)容中的最主要的概念、規(guī)律、原理以及知識(shí)間的聯(lián)系整理出來(lái)，形成自己完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。

　　構(gòu)造模型，遷移能力。復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們應(yīng)著重理解各種模型的特點(diǎn)，掌握規(guī)律。不管題目如何變化，只要善于從情境中提煉出物理模型來(lái)，就等于打開(kāi)了解決問(wèn)題的一扇窗戶。

　　重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，把握物理實(shí)驗(yàn)試題命題改革的方向。將精力集中放在熟練實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)和技能，在理解實(shí)驗(yàn)原理和方法的基礎(chǔ)上，注重對(duì)課本實(shí)驗(yàn)的拓展和延伸。

　　化學(xué)

　　尹忠環(huán)(季延中學(xué)化學(xué)教師)

　　試卷分析

　　選擇題題型典型但情境新穎，難度較大，主要突出主干知識(shí)的考查，如電解質(zhì)溶液、NA、簡(jiǎn)單有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等，這些都是近些年全國(guó)高考試題的高頻考點(diǎn)。

　　非選擇題貼近全國(guó)卷，第26題以有機(jī)化合物的制取及性質(zhì)、含量測(cè)定為情境，突出體現(xiàn)有機(jī)知識(shí)與無(wú)機(jī)化合物知識(shí)的整合，考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和探究能力。第27、28題是元素化合物知識(shí)與化學(xué)反應(yīng)原理內(nèi)容綜合題型，主要考查學(xué)生化學(xué)觀念的建立，如價(jià)態(tài)觀、轉(zhuǎn)化觀與平衡觀等，其中27題以鉻元素為主線，28題則以三氯氫硅為主線，試題的陌生度高、難度大。兩道選做題難度也較大，尤其以36題第四問(wèn)、37題的第六問(wèn)為最，這些問(wèn)題不僅考查主干知識(shí)，同時(shí)注重對(duì)縝密推理能力的考查。

　　復(fù)習(xí)建議

　　學(xué)習(xí)回歸基礎(chǔ)，重視遷移能力培養(yǎng)和觀念建構(gòu)。每年高考都強(qiáng)調(diào)試題情境的陌生度，而一見(jiàn)陌生題，學(xué)生往往害怕，答題效果大打折扣。如果在后續(xù)復(fù)習(xí)中能緊抓基礎(chǔ)，著重強(qiáng)化遷移能力的培養(yǎng)和化學(xué)觀念的建構(gòu)，那就能大大減弱對(duì)試題的陌生感，提升答題的準(zhǔn)確性。

　　注重認(rèn)真讀題，培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)能力和審題能力。高考試題情境的陌生度一增加，則題給信息就多，而學(xué)生做題往往就是憑經(jīng)驗(yàn)，無(wú)視這些題給信息，結(jié)果可想而知。在后續(xù)復(fù)習(xí)中，應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，形成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，能迅速?gòu)念}目中獲取關(guān)鍵信息，這樣解題就會(huì)順暢很多。

　　另外，還要培養(yǎng)良好習(xí)慣，強(qiáng)化書寫規(guī)范。

　　生物

　　徐碧華(養(yǎng)正中學(xué)高三生物備課組長(zhǎng))

　　試卷分析

　　選擇題題干簡(jiǎn)潔精煉，考生能夠快速、準(zhǔn)確獲取關(guān)鍵信息，減少考生的閱讀量。重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查，體現(xiàn)新課程理念對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力的要求，如第29、31、 32題。突出主干知識(shí)、核心知識(shí)，如細(xì)胞代謝、遺傳規(guī)律及其應(yīng)用、種群和群落的特征、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、基因工程的原理和技術(shù)等。本卷30題考查的就是近幾年全國(guó)卷必考的知識(shí)點(diǎn)——群落的演替，難度值與全國(guó)卷的要求高度一致。

　　遺傳學(xué)試題情境新穎，是區(qū)分度最高的一類題。本次質(zhì)檢中的第6題、第32題，考生不僅要掌握遺傳學(xué)知識(shí)，還需要能靈活運(yùn)用解題技巧解題，對(duì)考生思維能力要求較高。

　　試題還注重理論聯(lián)系實(shí)際，高度關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展對(duì)人類生活的影響。如第38題選修題，考查了基因工程技術(shù)在胚胎工程中的應(yīng)用，本題與往年的選修題相比難度較大。

　　復(fù)習(xí)建議

　　回歸課本，按照考綱的要求，對(duì)課本中的主干知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提煉、梳理、歸類、對(duì)比，注意挖掘知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化，構(gòu)建核心概念網(wǎng)絡(luò)體系。

　　注重實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ鎻?fù)習(xí)教材中的實(shí)驗(yàn)原理、方法和步驟，掌握探究實(shí)驗(yàn)的一般規(guī)律。

　　精選練習(xí)，以質(zhì)取勝，提升理解能力和解題能力，特別是遺傳學(xué)的解題思維。規(guī)范答題，提高訓(xùn)練的有效性并回顧做錯(cuò)的題目，避免犯同樣的錯(cuò)誤。及時(shí)歸納總結(jié)，做一道題會(huì)一類題。